Δυνατότητα εποπτείας θεραπευτικού έργου ατόμου ή ομάδας μέσω skype

Στην εποπτεία, η διαδικασία της μάθησης επιτελείται σε ένα «ασφαλές» πλαίσιο.

Η εποπτεία αποβλέπει στην εξέλιξη των κλινικών δεξιοτήτωντου εποπτευόμενου, στην απόκτηση νέων και στην ενίσχυση της σιγουριάς του εποπτευόμενου ως προς το θεραπευτικό του έργο.

Σε μακροπροοπτική θεώρηση η εποπτεία αποβλέπει στην βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών λογοθεραπείας, μέσω διαδικασιών μάθησης και κλινικού αναστοχασμού.
για τον εποπτευόμενο. Βασική προϋπόθεση είναι η «ανοιχτή» στάση σε καινοτόμες ιδέες, σχέδια και διαδικασίες. Πρόκειται για μία δυναμική σχέση συνεργασία, διαμέσου της οποίας ο επόπτης είναι πρόθυμος να μοιραστεί γνώση, ικανότητες, πληροφορίες και προοπτικές προκειμένου να προωθήσει την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη του εποπτευόμενου, ο οποίος συνεχίζει να φέρει την ευθύνη των περιστατικών του.

Ο αναστοχασμός του εποπτευόμενου προάγεται με την υποστήριξη που δέχεται ως προς την διερεύνηση της σχέσης μεταξύ των συμπεριφορών του, των συναισθημάτων του, των στάσεων και των αξιών του, που καταλήγουν σε μεγάλο βαθμό να καθορίσουν το κλινικό του έργο. Το βίωμα της θεραπευτικής πράξης/συνεδρίας αξιοποιείται ως υλικό μάθησης και εξέλιξης. Η μελέτη του επιτρέπει την αναζήτηση και τον προσδιορισμό των θετικών του στοιχείων (π.χ. αυτό που πήγε καλά, αυτό που έκανα και βοήθησε, τις δυνάμεις και τις κλινικές δεξιότητες που αναδείχθηκαν), την συζήτηση σημείων προβληματισμού και την επιλογή συγκεκριμένης στόχευσης για κλινική εξέλιξη.

Η δυναμική της εποπτείας έγκειται στην δημιουργία μίας μοναδικής ευκαιρίας για συνεργασία, επίτευξη στόχων και επίλυση προβλημάτων. Παρότι συχνά σε ένα πλαίσιο εποπτείας ο νεότερος κλινικός μαθαίνει από τον περισσότερο έμπειρο, δεν νοείται ιεραρχική σχέση μεταξύ των δύο. Σε μία σχέση ισότιμη, η επόπτης υποστηρίζει τον εποπτευόμενο.

Η επόπτης είναι θεραπευτής με ενεργή κλινική δράση και σταθερό έργο συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στον τομέα της εξειδίκευσής του, για τον οποίο παρέχει εποπτικό έργο. Θα πρέπει να διαθέτει δεξιότητες και ικανότητα να αναλάβει πολλαπλούς ρόλους.

Δεξιότητες επόπτη

Η εποπτεία αποβλέπει στην εξέλιξη των κλινικών δεξιοτήτων του εποπτευόμενου, στην απόκτηση νέων και στην ενίσχυση της σιγουριάς του εποπτευόμενου ως προς το θεραπευτικό του έργο.   Σε μακροπροοπτική θεώρηση, η εποπτεία αποβλέπει στην βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών λογοθεραπείας, μέσω διαδικασιών μάθησης και κλινικού αναστοχασμού.

Καλός ακροατής

Θεωρητικά καταρτισμένος και ερευνητικά ενήμερος

Μη επικριτικός

Ικανός να δίνει υποστηρικτική ανατροφοδότηση

Ειλικρινής

Ικανός να προσεγγίζει πηγές υποστήριξης (π.χ. βιβλιογραφία)

Πρόθυμος να υποστηρίξει την κλινικής εξέλιξη συναδέλφων
Ανοιχτός σε νέες ιδέες και σε νέα μάθηση

Ο επόπτης είναι πρόθυμος να …

δειγματίσει συγκεκριμένες πτυχές του θεραπευτικού έργου

παρατηρήσει/μελετήσει το θεραπευτικό έργο του εποπτευόμενου

παρέχει συμβουλές και καθοδήγηση
μοιραστεί ιδέες και πληροφορίες

απαντήσει ερωτήσεις

κινητοποιήσει

διεγείρει τον αναστοχασμό σε εμπειρίες θεραπευτικών πράξεων

ακούσει/συζητήσει ιδέες και ανησυχίες

διευρύνει το υποστηρικτικό δίκτυο του εποπτευόμενου

Ευθύνη του επόπτη είναι να υποστηρίξει τον εποπτευόμενο κατάλληλα, ανάλογα με τις δικές του ιδιαίτερες ανάγκες στην φάση κλινικής εξέλιξης στην οποία βρίσκεται. Η υποστήριξη θα πρέπει να είναι κατά το δυνατό συμβατή με τις ικανότητες του εποπτευόμενου προκειμένου να είναι βοηθητική για εκείνον. Θα πρέπει επίσης να ακολουθεί τη προσωπικότητά του και τον τρόπο με τον οποίο ο εποπτευόμενος θέλει να εξελίξει το πρόγραμμα θεραπείας με το συγκεκριμένο περιστατικό. Ο επόπτης δεν προσπαθεί να «πείσει» τον εποπτευόμενο για συγκεκριμένες διαχειριστικές προτάσεις αλλά χρησιμοποιεί ερωτήματα και τον καλεί σε αναστοχασμό.

Ευθύνη του εποπτευόμενου είναι να παραμένει σε ειλικρινή διάλογο με τον εαυτό του, να αναστοχάζεται και να ανατροφοδοτεί τον επόπτη εάν και πόσο αποτελεσματική είναι η υποστήριξη που δέχεται. Ο εποπτευόμενος σκέφτεται την δυνατότητα αξιοποίησης της κάθε διαχειριστικής πρότασης υπό συζήτηση και την τεκμηριώνει σε σχέση με το συγκεκριμένο περιστατικό (π.χ. αυτό θα μπορούσε ή δεν θα μπορούσε πιθανά να λειτουργήσει στο περιστατικό μου γιατί…) δίνοντας στον επόπτη την ευκαιρία να βελτιώσει το εποπτικό του έργο. Με την ολοκλήρωση κάθε συνεδρίας εποπτείας ο εποπτευόμενος διατυπώνει την Σημαντική του Σκέψη ή Συναίσθημα σε μία φράση (αυτό που συγκεκριμένα παίρνει μαζί του από την διαδικασία που προηγήθηκε, ώστε να υποστηρίξει την δική του κλινική δράση και την δική του μαθησιακή διαδικασία).

ΝΕΟ ! Εβδομάδα Εκπαίδευσης στην Κλινική Πράξη